КУРС ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ, НЕОБХІДНИЙ УСІМ БЕЗ ВИНЯТКУ

Для кого цей курс?

Курс з концептуальних та методичних основ формування у дітей і підлітків здоров'язбережної і соціальної компетентності призначено насамперед для педагогів навчальних закладів, які викладають предмет «Основи здоров'я» у 1-9-х класах в рамках чинних стандартів для початкової, основної та старшої школи.

Починаючи з 2018/2019 навчального року цей курс стане актуальним для вчителів початкових класів щодо реалізації компетентнісного підходу в рамках освітніх галузей «Соціальна і здоров'язбережна» і «Громадянська та історична». Ці галузі передбачені концепцією і проектом стандарту початкової освіти Нової української школи.

Он-лайн курс буде корисним для всіх бажаючих підвищити свій рівень компетентності з методики розвитку життєвих навичок, сприятливих для здоров'я, безпеки, успішної соціалізації і психосоціального розвитку дітей і підлітків віком від 6 до 17 років.

Онлайн курс спрямовано на формування когнітивного компоненту педагогічної компетентності вчителя у таких освітніх галузях:

• «Здоров'я і фізична культура» - в рамках діючих стандартів для початкової, основної та старшої школи);
• «Соціальна і здоров'язбережна» і «Громадянська та історична» ‑ в рамках концепції і проекту стандарту Нової української школи).

Починаючи з 1 грудня 2017 року, ІППО рекомендується здійснювати підготовку вчителів з предмету «Основи здоров'я» за двокомпонентною моделлю, складовими якої є дистанційне та очне навчання.

Дистанційна підготовка здійснюється самостійно шляхом проходження онлайн курсу «Основи здоров'язбережної компетентності». Курс доступний для користувачів у тестовому режимі на порталі превентивної освіти https://autta.org.ua.

Підготовка вчителів з набуття практичної компетентності за вказаними освітніми галузями здійснюватиметься інститутами післядипломної педагогічної освіти (ІППО) з урахуванням сертифікату про проходження даного онлайн курсу.

Ваші пропозиції та зауваження щодо змісту та функціональних можливостей курсу надсилайте за адресою multycourse@ukr.net.

Зміст онлайн курсу

Модуль 1. Здоров'я, безпека і превентивна освіта

1.1. Важливість освіти у галузі здоров'я і безпеки

• Цінність здоров'я
• Стан здоров'я молоді у світі
• Стан здоров'я молоді в Україні
• Взаємозв'язок здоров'я і освіти
• Права дитини і освіта в галузі здоров'я і безпеки

1.2. Здоров'язбережна компетентність і превентивна освіта

• Поняття здоров'язбережної компетентності і превентивної освіти
• Складові здоров'язбережної компетентності
• Очікуванні результати шкільної превентивної освіти
• Зміст і методи формування у дітей та підлітків здоров'язбережної компетентності

1.3 Новітня історії профілактичної освіти

• Дакарські рамки дій «Освіта для всіх»
• FRESH: універсальна рамка для ефективного забезпечення здоров'я у школах
• Школи, які сприяють зміцненню здоров'я
• Школи, доброзичливі до дитини
• Статева освіта і клініки дружні до молоді

1.4 Ефективні програми шкільної превентивної освіти

• Школа і превентивна освіта
• Ознаки ефективних превентивних програм
• Умови ефективного навчання
• Нормативно правові підстави превентивної освіти в школах Україні
• Шкільні курси з доведеною ефективністю в Україні

Модуль 2. Психосоціальний розвиток дітей і підлітків

2.1. Розвиток і вікова періодизація дітей і підлітків

• Поняття розвитку і віку
• Вікова періодизація
• Стадії розвитку за Е. Еріксоном
• Закономірності дитячого розвитку за Л. Виготським
• Провідна діяльність та періодизація за Д. Ельконіним
• Стадії когнітивного розвитку за Ж. Піаже
• Визначення ООН щодо підліткового віку і юності

2.2. Особливості психосоціального розвитку учнів початкової школи

• Розвиток і механізми дозрівання структур головного мозку дитини
• Особливості розвитку учнів 1-4 класів

1 клас (6-7 років)

2 клас (7-8 років)

3 клас (8-9 років)

4 клас (9-10 років)

2.3.Особливості психосоціального розвитку учнів основної школи

• 5 клас (10-11 років)
• 6 клас (11-12 років)
• 7 клас (12-13 років)
• 8 клас (13-14 років)
• 9 клас (14-15 років)

2.4.Особливості психосоціального розвитку учнів старшої школи

• Особливості розвитку головного мозку учнів 10 (11) класів
• Пізнавальні процеси в старшому підлітковому віці
• Емоційна сфера старшокласників
• Соціальний розвиток юнаків і дівчат
• Особливості професійної орієнтації і мотивації навчальної діяльності
• Психосоціальний розвитку учнів 10-11-го класу

2.5 Психосексуальний розвиток дітей і підлітків

• Етапи і стадії становлення сексуальної поведінки дітей і підлітків
• Характеристики стадій підліткової сексуальності
• Темпи психосексуального розвитку підлітків
• Особливості статевої освіти

Модуль 3. Тематика шкільних курсів з питань безпеки і здоров'я

3.1 Здоров'я і спосіб життя

• Холістична модель здоров'я
• Фізичне благополуччя
• Психологічне благополуччя
• Соціальне благополуччя
• Рівні здоров'я
• Чинники впливу на здоров'я
• Здоровий спосіб життя: мотивація і життєві компетентності

3.2. Безпечна життєдіяльність

• Безпека ‑ базова потреба людини
• Принципи безпечної життєдіяльності
• Аналіз ситуацій і оцінка ризиків
• Сучасний комплекс проблем безпеки
• Правила безпечної поведінки

3.3. Підтримка фізичного здоров'я

• Рухова активність
• Здорове харчування
• Гігієна
• Сон і відпочинок
• Контроль маси тіла

3.4. Профілактика вживання психоактивних речовин

• Поняття ПАР і види залежності
• Ознаки наркотичної залежності
• Вплив тютюнокуріння на здоров'я
• Алкоголь і здоров'я
• Руйнівні наслідки вживання наркотиків
• Заходи з профілактики вживання ПАР

3.5. Стрес і здоров'я

• Поняття і види стресу
• Стресові фактори
• Реакція організму на стрес
• Стрес у підлітків
• Вплив стресу на здоров'я
• Стресова стійкість
• Керування стресами

3.6 Здорові стосунки

• Поняття здорових і нездорових стосунків
• Види міжособистісних стосунків
• Ознаки здорових стосунків
• Формування здорових стосунків
• Стосунки в родині
• Стосунки з батьками
• Стосунки з однолітками
• Дружба і романтичні стосунки

3.7 Психологічні компетентності

• Самоусвідомлення і самооцінка
• Емоційна саморегуляція (самоконтроль)
• Асертивність
• Прийняття зважених рішень
• Креативність
• Уміння вчитися

3.8 Соціальні компетентності

• Ефективне спілкування
• Здатність до емпатії
• Попередження і розв'язання конфліктів
• Протидія шкільному булінгу

3. 9 Стать і гендер

• Стать і гендер
• Ґендерні ролі та гендерна рівність
• Генедрні стереотипи
• Гендерна ідентичність
• Гендерне і сексуальне насильство
• Як уберегтися від сексуального насильства

3.10 Загальний і статевий розвиток підлітка

• Розвиток і зрілість людини
• Статеве дозрівання
• Статева система дівчат і хлопців
• Інтимна гігієна

3.11 Репродуктивне і сексуальне здоров'я

• Репродуктивне здоров'я і права людини
• Вплив психоактивних речовин на репродуктивне здоров'я
• Небезпека ранніх статевих сосунків
• Вагітність, пологи і наслідку аборту у підлітковому віці
• Загальні відомості про методи контрацепції
• Планування сім'ї і профілактика вроджених вад

3.12 Інфекції, що передаються статевим шляхом

• Інфекції, що передаються статевим шляхом
• ВІЛ і СНІД
• Права людей, які живуть з ВІЛ
• Стигматизація і дискримінація людей, які живуть з ВІЛ

Модуль 4. Методика викладання профілактичних програм

4.1 Поняття і роль життєвих навичок

• Поняття життєвих навичок
• Склад і класифікація життєвих навичок
• Життєві навички і здоров'я
• Життєві навички і якість освіти
• Життєві навички та розбудова миру

4.2 Традиційні методи навчання

• Розповідь
• Бесіда
• Лекція
• Наочні методи

4.3. Освіта на засадах життєвих навичок

• Методика розвитку життєвих навичок
• ООЖН - як освітня технологія
• Способи впровадження ООЖН

4.4. Огляд інтерактивних методів 

• Класифікація методів навчання
• Ефективність інтерактивного навчання
• Принципи інтерактивного навчання
• Огляд інтерактивних методів
• Метод рівного навчання

4.5. Зміст і структура тренінгу

• Поняття тренінгу
• Зміст тренінгу
• Тривалість тренінгу
• Оцінювання ефективності тренінгу
• Структура тренінгового заняття
• План проведення тренінгу
• Корисні поради тренеру

4.6.Організація та забезпечення тренінгу

• Просторова організація кабінету для інтерактивних занять
• Мінімальні вимоги до приміщення
• Ресурсне забезпечення інтерактивних занять

Модуль 5. Моніторинг та оцінка результатів

5.1 Моніторинг і оцінка: базові поняття

• Поняття моніторингу і оцінки (МіО)
• Відмінність моніторингу від оцінювання
• Важливість МіО
• Концептуальна рамка МіО
• Види МіО превентивних програм

5.2 Умови успішного впровадження превентивних програм

• Особливості превентивних програм, що базуються на розвитку життєвих навичок
• Критичні чинники впровадження ООЖН програм
• Критерії відповідності умов навчання принципам ООЖН
• Ключові знання і вміння педагога-тренера

5.3 Оцінювання прогресу навчальних досягнень учнів

• Принципи і критерії оцінювання рівня та прогресу навчальних досягнень учнів
• Оцінювання ефективності впливу програм за процедурою «ДО» і «ПІСЛЯ»
• Умови застосування інструментів оцінювання
• Види інструментів оцінювання
• Релевантність інструментів оцінювання.